Job shadowing Antalya – międzynarodowa wymiana doświadczeń.
W marcu 2026 roku miałyśmy przyjemność odwiedzić szkołę w Antalya w Turcji w ramach “job shadowing”. Szkoła dedykowana jest starszym uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, o dość niskim poziomie samodzielności, często z nisko funkcjonującym autyzmem, obniżonym potencjałem intelektualnym.
Przyjęto nas bardzo życzliwie. Pierwszy dzień rozpoczął się uroczystą akademią z okazji naszego przyjazdu oraz Dnia kobiet. Przestawiłyśmy na niej naszą szkołę. Wysłuchałyśmy pięknie zagranych i zaśpiewanych przez nauczycieli tureckich piosenek. Młodsi uczniowie z zaprzyjaźnionej szkoły publicznej przedstawili przygotowane na ten dzień tańce. Następnie wspólnie sadziliśmy drzewa cytrynowe na terenie szkoły. Już od pierwszych chwil poczułyśmy na czym polega turecka gościnność. Miłą niespodzianką dla nas było przygotowanie przez nauczycieli dań pochodzących z Polski oraz ich degustacja razem z naszymi kolegami z tureckiej szkoły. W ten oto przemiły sposób rozpoczęłyśmy nasz pobyt.
Szkoła mieści się w przestronnym budynku, ma duży teren zielony wokół, po którym swobodnie biegają dwie owieczki, ogródek warzywno-owocowy, a także halę sportową.
Najwięcej prowadzi się zajęć o charakterze artystycznym. Uczniowie mają do dyspozycji wiele sal ze specjalistycznym wyposażeniem np. do zajęć muzycznych, ceramicznych, rysunkowych, malarskich, wyciszających. Największe wrażenie zrobiło na nas pomieszczenie zaaranżowane jak mieszkanie przeciętnej rodziny z kuchnią, jadalnią, salonem, łazienką, sypialnią, w których uczniowie mają okazję wdrażać się do samodzielnego życia.
Zajęcia trwają od 9.00 do 14.00. Uczniowie codziennie są przywożeni i odwożeni specjalnymi busami.
Pracownicy byli do nas bardzo życzliwie nastawieni, chętnie opowiadali o swojej codziennej pracy. Zatrudnionych jest tam wiele bardzo utalentowanych artystycznie osób, które na co dzień starają się przekazać swoje umiejętności i swoją artystyczną wrażliwość podopiecznym. Miałyśmy okazję uczestniczyć w różnorodnych zajęciach. Uczniowie byli nami zaciekawieni, włączali nas do swoich aktywności, uczyli ważnych dla nich słów w języku tureckim, np. “serce”.
W ramach wyjazdu odwiedziłyśmy także przedszkole dla dzieci ze specjalnymi potrzebami. W przedszkolu funkcjonują cztery oddziały dla 3-, 4-ro, 5-cio i 6-cio latków. W każdym oddziale uczy się po pięcioro dzieci. Każdy oddział dysponuje swoją, dobrze wyposażoną, salą. W codziennej pracy uczniów i nauczycieli wspomaga psycholożka dobrze znająca realia życia codziennego rodzin z dziećmi ze specjalnymi potrzebami.
Zostałyśmy również zaproszone do restauracji na kolację z okazji Ramadanu, gdzie miałyśmy okazję poznać większość grona pedagogicznego i posmakować tureckich specjałów.
Udział w projekcie uzmysłowił nam kilka rzeczy. Po pierwsze powinniśmy zadbać, aby w trakcie nauki oprócz wysiłku uczniowie odczuwali też radość z poznawania, radość z pokonywania trudności. Ten cel pociąga za sobą potrzebę jak najczęstszego towarzyszenia (zamiast przewodzenia) uczniom w procesie nauki, bycia trochę z boku i uważności na ucznia i jego potrzeby. To zmienia akcenty i przenosi część odpowiedzialności za swoją naukę z nauczyciela i rodzica na ucznia. Do tego ważny element stanowi odpowiedni balans w życiu osobistym i zawodowym nauczyciela. Umiejętność odpoczynku, relaksu, posiadanie zainteresowań, pasji oraz ciekawość poznawcza pomagają chronić nauczyciela przed wypaleniem zawodowym oraz pomagają mu stawać się rzeczywistym przewodnikiem swoich uczniów.
Beata i Natalia
